2019年王中王资料一肖中
面向人群:初中及高一學生 7月26日盛大開營
揭秘前沿的電競產業!調研國家級國際泛娛樂加速器 7月26日 外籍導師PBL活動
走進心理學,參觀訪問著名心理學機構 8月2日 外籍導師PBL活動
做有國際視野的社團,對話知名國際社團創始人! 8月3日 未來人才技能鍛煉
進駐成都最大外籍人士新媒體企業Chengdu-Expat 8月9日 外籍導師PBL活動
探尋漢服企業起源,調研漢服文創產業 8月16日 外籍導師PBL活動
美國學生閱讀技能訓練:如何讓孩子成為終生閱讀者 8月17日 未來人才技能鍛煉
PBL訓練營結果報告演講 8月18日 外籍導師PBL活動
浸入式體驗詳情安排表
7月26日
CHALLENGE
揭秘前沿的電競產業!調研國家級國際泛娛樂加速器

帶隊老師
Nina Yan:美中全球學校運營校長,知名國際人才發展專家,曾創建過近萬人的留學家庭平臺、國際人才創業孵化平臺。

李萬鵬:優晨泛娛樂國際加速器創始人兼CEO,成都市科技創業導師,游戲產業、網絡IP孵化產業資深專家。

Caroline:美中全球學校教學主管,從事國際教育10年以上的資深認證外籍專家,PBL專家,英文文學專家。

教學目標
1、在外籍導師的帶領下,確定需要了解和研究的泛娛樂產業方向,進行個人“立項”。
2、參訪知名泛娛樂孵化器,傾聽創始人分享,進行深度調研。
3、根據自己喜歡的具體課題方向調研并生成調研報告。
8月2日
CHALLENGE
走進心理學,參觀訪問著名心理學機構

帶隊老師
Nina Yan:美中全球學校運營校長,知名國際人才發展專家,曾創建過近萬人的留學家庭平臺、國際人才創業孵化平臺。

馮思佩:一得心理咨詢教育CEO,D&F旅游市場總監,澳洲知名大學心理學碩士,資深心理學家,多年義工支教,心理援助熱線志愿者。

教學目標
1、海龜心理學大咖分享創業經歷。
2、PBL課程專家以及資深教育家帶來新的角度看待心理學行業;進行個人“立項”。
3、現代社會為何愈發看重心理健康。
4、這個行業的起源和發展宏圖是怎樣呢?
8月3日
CHALLENGE
做有國際視野的社團,對話知名國際社團創始人!

帶隊老師
Nina Yan:美中全球學校運營校長,知名國際人才發展專家,曾創建過近萬人的留學家庭平臺、國際人才創業孵化平臺。

楊文藝 :北京交通大學經濟管理學院碩士畢業,國際財富認證管理師,勵媖成都創始人,SCTV7 《聞香識女人》特邀嘉賓,善于組織策劃、資源整合、團隊引導、家庭財務規劃。

教學目標
1、如何搭建一個具有國際視野的社團平臺?
2、如何為社團整合資源、獲得鏈接?
3、如何讓你的平臺變得國際化?
8月9日
CHALLENGE
進駐成都最大外籍人士新媒體企業Chengdu-Expat

帶隊老師
Andrew:美中全球學校資深認證外籍教師,PBL教育專家。

Dieter:Chengdu Expat創始人,中國歐盟商會理事、《MORE》雜志創辦人、成都外籍人士KOL。

Nina Yan:美中全球學校運營校長,知名國際人才發展專家,曾創建過近萬人的留學家庭平臺、國際人才創業孵化平臺。

教學目標
1、在外籍導師的帶領下,確定需要了解和研究的課題方向,如“外籍人士在蓉創業”“新媒體運營”——進行個人“立項”。
2、參訪知名外籍人士新媒體平臺,傾聽創始人Dieter分享,進行深度調研。
3、根據自己喜歡的具體課題方向調研并生成調研報告。
8月16日
CHALLENGE
探尋漢服企業起源,調研漢服文創產業t-Expat

帶隊老師
Nina Yan:美中全球學校運營校長,知名國際人才發展專家,曾創建過近萬人的留學家庭平臺、國際人才創業孵化平臺。

郭薇:花朝記漢服原創品牌西南地區負責人。

教學目標
1、在外籍導師的帶領下,確定需要了解和研究的文創產業方向,進行個人“立項” 。
2、參訪知名漢服品牌,傾聽創始人分享,進行深度調研。
3、根據自己喜歡的具體課題方向調研并生成調研報告。
8月17日
CHALLENGE
美國學生閱讀技能訓練:如何讓孩子成為終生閱讀者

帶隊老師
Caroline:美中全球學校教學主管,從事國際教育10年以上的資深認證外籍專家,PBL專家,英文文學專家。

教學目標
1、什么是終生閱讀者?
2、為什么要成為終生閱讀者?
3、如何通過筆記加深閱讀收獲?
4、如何讓閱讀和學習結合?
5、西方孩子倡導的5種閱讀技巧。
8月18日
CHALLENGE
PBL訓練營結果報告演講

帶隊老師
Rosie Manmeet Chawla:美中全球學校學術總監,美中國際仕博教育精英計劃導師,畢業于哥倫比亞大學及賓夕法尼亞大學沃頓商學院資深教育家。

Nina Yan:美中全球學校運營校長,知名國際人才發展專家,曾創建過近萬人的留學家庭平臺、國際人才創業孵化平臺。

教學目標
1、檢驗PBL項目課程訓練成果。
2、展現批判性思維,探索性思維。
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